Wewnątrzszkolny system oceniania

 

Publicznej Szkoły Podstawowej

w Stanach

 

 

ROK SZKOLNY 2008/2009

 

 

Uchwalony przez Radę Pedagogiczną i zaopiniowany przez Radę Rodziców dnia 18 września 2008 r.

 

 

Podstawa prawna

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych (Dz. U. z 2007 roku Nr 83, poz. 562 z późniejszymi zmianami).

 

I. Wstęp

1. Ocenianiu podlegają:
- osiągnięcia edukacyjne ucznia,
- zachowanie ucznia.
2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania uwzględniających tę podstawę. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, plastyki, muzyki należy brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
3. Ocenienie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

II. Cele oceniania wewnątrzszkolnego

1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz postępach w tym zakresie.
2. Udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
3. Motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu.

4. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.

5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

III. Zasady oceniania

1. Ocenianie obejmuje wiadomości i umiejętności zawarte w podstawach programowych, obowiązujących w szkole programach nauczania    i programie wychowawczym szkoły.
A) umiejętności komunikacyjne:
- porozumienie się w języku ojczystym,
- umiejętność korzystania ze źródeł informacji.
B) umiejętności społeczne:
- współpraca w grupie - klasie,
- umiejętność brania na siebie odpowiedzialności za wykonanie zadań klasowych i indywidualnych,
- umiejętność wyrażania własnych opinii i obrony prezentowanego stanowiska oraz umiejętność rozwiązywania sytuacji konfliktowych.
C) umiejętności i dyspozycje psychologiczne:
- poczucie własnej wartości,
- umiejętność pokonywania trudności życiowych.
2. Rolą oceny jest przede wszystkim informowanie uczniów i ich rodziców o postępach w nauce i zachowaniu.
3. Na ocenę wiadomości nie może mieć wpływu zachowanie się ucznia oraz jego cechy osobowościowe.
4. Ocena nie może spełniać funkcji represyjnych.

 IV. Tryb i formy oceniania

1. Przyjmuje się ocenianie bieżące, śródroczne i roczne.
2. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów przygotowują własne kryteria ocen, wynikające ze specyfiki nauczanych przedmiotów,   zgodnie z obowiązującym w szkole systemem nauczania, które przedstawiają na początku każdego roku szkolnego uczniom i ich rodzicom.

3. Ocenianie bieżące.

A) Oceny cząstkowe z poszczególnych przedmiotów powinny ,w jednakowym stopniu dotyczyć wiadomości i umiejętności.
B) Oceny cząstkowe ustala się na podstawie:

-  odpowiedzi ustnych,

-  sprawdzianów obowiązkowych pisemnych lub prac klasowych /45 min/,

-  sprawdzianów obejmujących niewielką ilość materiału /do 3 lekcji/ tzw. kartkówki,

-  umiejętności korzystania ze źródeł informacji,

-  wykonywania doświadczeń,

-  prac domowych,

-  aktywności na zajęciach.

C) W ciągu semestru należy przeprowadzić minimalnie:

- 2 sprawdziany, a z języka polskiego i matematyki 4 prace klasowe,

- 2 kartkówki,

- 3 prace konstrukcyjno-manualne (plastyka, technika),

- 3 zaliczenia umiejętności i sprawności (muzyka, wychowanie fizyczne).

D) Jeżeli uczeń z powodów usprawiedliwionych bądź nieusprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu obowiązkowego, to musi do niego przystąpić w ustalonym przez nauczyciela terminie (nie może się to odbywać w czasie innych zajęć edukacyjnych).

E) Ustala się, iż w tygodniu w danej klasie nie może być więcej niż 3 sprawdziany (prace klasowe), informacje, o których nauczyciel wpisuje ołówkiem do dziennika z tygodniowym wyprzedzeniem. Jeżeli na wniosek uczniów termin sprawdzianu zostanie przesunięty, sprawdzianów w ciągu tygodnia może być więcej.

 

 

 

 

 

 

4. Ocenianie śródroczne i roczne.

A) Klasyfikacja odbywać się będzie dwa razy w roku:

-  po pierwszym semestrze (I semestr trwa do 31 stycznia),

-  po drugim semestrze /ocena roczna/
B) Ocenę klasyfikacyjną ustala się na podstawie podsumowania osiągnięć edukacyjnych i wychowawczych ucznia biorąc pod uwagę przyjęte w punkcie 3 - "Ocenianie bieżące".
C) Ocena ustalona przez nauczyciela na koniec II semestru jest także oceną roczną.

D) Klasyfikowanie śródroczne i roczne w klasach I-III polega na ustaleniu jednej oceny klasyfikacyjnej ustalonej przez nauczycieli przedmiotów oraz oceny z zachowania ustalonej przez wychowawcę klasy w skali przyjętej przez szkołę.
E) Na miesiąc przed posiedzeniem klasyfikacyjnym (semestralnym i rocznym):

- poszczególni nauczyciele ustnie informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach niedostatecznych (dokonują wpisu ołówkiem do dziennika),

- wychowawcy pisemnie zawiadamiają rodziców uczniów o przewidywanych ocenach niedostatecznych z przedmiotów oraz ocenie nagannej z zachowania.

F) Na tydzień przed semestralnym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej:

- poszczególni nauczyciele ustnie informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach (dokonują wpisu ołówkiem do dziennika),

G) Na tydzień przed rocznym klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej:

- poszczególni nauczyciele ustnie informują uczniów o przewidywanych dla nich ocenach (dokonują wpisu ołówkiem do dziennika),

- wychowawcy pisemnie zawiadamiają rodziców uczniów o przewidywanych ocenach z przedmiotów oraz ocenie z zachowania.

H) Na dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej wszystkie oceny muszą być wpisane na stałe (długopisem do dziennika).

I) Uczeń może zwrócić się do nauczyciela przedmiotu z prośbą o możliwość poprawy oceny semestralnej lub końcoworocznej. Obowiązują zasady jak przy egzaminie poprawkowym.
J) Uczeń, który na semestr otrzyma ocenę niedostateczną, musi ją poprawić do dnia 31 maja. Nie poprawienie oceny jest równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej na koniec roku.

 V. Jawność oceny.

1. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców.
2. Na prośbę ucznia lub rodziców nauczyciel powinien uzasadnić ustalona ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców sprawdzone i ocenione prace pisemne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom.

 

VI. Skala ocen cząstkowych i semestralnych, na poszczególnych etapach edukacji.

1. I etap edukacyjny – klasy I-III.

A) W kl. I-III obowiązuje ocena opisowa semestralna i końcoworoczna.
B) Ocenianie z religii i języka angielskiego odbywa się według skali przyjętej w kl. IV - VI.
C) Od 01.09.2007 r. obowiązuje cząstkowe ocenianie punktowe zgodnie z poniższym wykazem:

-  wspaniale - 6 punktów

-  zasługujesz na pochwałę - 5 punktów

-  pracujesz dobrze - 4 punkty

-  nieźle, ale musisz jeszcze popracować - 3 punkty

-  słabo - 2 punkty

-  zacznij pracować - 1 punkt

WSPANIALE
- wiadomości ucznia wykraczają poza podstawę programową,

- uczeń wypowiada się swobodnie, ciekawie, poprawnie pod względem gramatycznym,

- poprawnie czyta nowe teksty, z odpowiednią intonacją, płynnie, wyraziście, z zastosowaniem znaków interpunkcyjnych,

- wykazuje się wyjątkową aktywnością na zajęciach,

- samodzielnie znajduje możliwości rozwiązania problemu, podaje ciekawe i oryginalne rozwiązania,

- wykonuje zadania dodatkowe,

 ZASŁUGUJESZ NA POCHWAŁĘ
- uczeń w pełnym stopniu opanował wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową,

- płynnie, wyraziście, poprawnie czyta teksty opracowane wcześniej, zwracając uwagę na znaki interpunkcyjne,

- wypowiada się poprawnie pod względem gramatycznym, odpowiadając buduje pełne zdania,

-  samodzielnie rozwiązuje zadania i problemy o średnim stopniu trudności,

- jest zaangażowany w wykonywanie prac, zadań, ćwiczeń,

- jest aktywny na zajęciach lekcyjnych,

- zawsze jest przygotowany do zajęć, ma odrobione zadanie domowe,

PRACUJESZ DOBRZE

- uczeń opanował wiadomości i umiejętności objęte podstawą programową w stopniu dobrym,

- popełnia drobne błędy przy czytaniu tekstów opracowanych wcześniej, czyta pełnymi wyrazami,

- odpowiada poprawnie nie zawsze budując pełne zdania,

- zadania typowe wykonuje samodzielnie, a te o większym stopniu trudności pod kierunkiem nauczyciela,

- z  zaangażowaniem wykonuje prace plastyczne, techniczne, ćwiczenia gimnastyczne,

- jest aktywny na zajęciach lekcyjnych,

- na zajęcia przychodzi przygotowany, ma odrobione zadanie domowe,

NIEŹLE, ALE MUSISZ JESZCZE POPRACOWAĆ

- uczeń opanował wiadomości objęte podstawą programową w stopniu, który pozwala mu na zrozumienie podstawowych zagadnień,

- czyta opracowany tekst sylabami lub głoskami, w równym tempie,

- wypowiada się pojedynczymi słowami, ma trudności w zbudowaniu pełnego zdania,

-  wykonuje samodzielnie zadania o niewielkim stopniu trudności,

- mimo możliwości nie zawsze angażuje się w pełni w wykonywanie prac, ćwiczeń gimnastycznych,

- dość aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,

- czasami jest nieprzygotowany do zajęć, zdarza się, że nie odrabia prac domowych,

 SŁABO

- nie opanował w pełni treści zawartych w podstawie programowej, jednak przy pomocy i w dłuższym okresie czasu można te braki usunąć,

- uczeń wykonuje zadania proste, o niewielkim stopniu trudności pod kierunkiem nauczyciela,

- opracowany wcześniej tekst czyta głoskując, w nierównym tempie, nie stosując znaków interpunkcyjnych,

- ma znaczne trudności w wysławianiu się, nie wypowiada się samorzutnie, odzywa się jedynie zachęcany przez nauczyciela,

- prace plastyczne, techniczne, ćwiczenia gimnastyczne  wykonuje niestarannie, nie wkładając w ich wykonanie większego wysiłku,

- często jest nieprzygotowany do zajęć, bez odrobionych prac domowych,

ZACZNIJ PRACOWAĆ
- nie opanował w pełni treści zawartych w podstawie programowej, a jego braki są bardzo duże,

- nie radzi sobie nawet z prostymi zadaniami (przy ukierunkowaniu ze strony nauczyciela),

- opracowany wcześniej tekst czyta bardzo powoli, głoskując, zapominając o znakach interpunkcyjnych,

- ma znaczne trudności w wypowiadaniu się w trakcie zajęć lub występują kłopoty z nawiązaniem z nim kontaktu słownego ( zapytany uparcie milczy),

- prace plastyczno-techniczne wykonuje niedbale, nie doprowadza ich do końca lub nie przynosi koniecznych materiałów,

- nie angażuje się w zajęcia ruchowe na miarę swoich możliwości, - notorycznie nie przygotowuje się do zajęć, nie odrabia zadanych prac domowych, wykazuje lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych.

 

2. II etap edukacyjny - klasy IV – VI

A) Do oceny postępów w nauce stosuje się skalę od 1 - 6.
6 - celujący
5 - bardzo dobry
4 - dobry
3 - dostateczny
2 - dopuszczający
1 - niedostateczny
B) Przyjętą skalę ocen stosuje się zarówno do oceniania bieżącego, śródrocznego jak i rocznego. Dopuszcza się stosowanie znaków + , - , przy ocenach cząstkowych /nie dotyczy ocen śródrocznych i rocznych/.
C) Przyjmuje się następujące ogólne kryteria poszczególnych stopni szkolnych, obowiązujące podczas klasyfikacji semestralnej i końcoworocznej:

1. stopień celujący (6) oznacza, że osiągnięcia ucznia wyraźnie wykraczają poza poziom wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, są oryginalne i twórcze oraz wskazują na dużą samodzielność w ich uzyskaniu,
2. stopień bardzo dobry (5) oznacza, że uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania,
3. stopień dobry (4) oznacza, że opanowanie przez ucznia zakresu wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania nie jest pełne, ale nie prognozuje żadnych kłopotów w opanowywaniu kolejnych treści kształcenia,
4. stopień dostateczny (3) oznacza, że uczeń opanował jedynie w podstawowym zakresie wiadomości i umiejętności przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co może oznaczać jego kłopoty przy poznawaniu kolejnych, trudniejszych treści kształcenia w ramach danego przedmiotu (dziedziny edukacji),
5. stopień dopuszczający (2) oznacza, że opanowanie przez ucznia wiadomości i umiejętności przewidzianych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania jest tak niewielkie, iż stawia pod znakiem zapytania możliwość dalszego kształcenia w danym przedmiocie (dziedzinie edukacji) i utrudnia kształcenie w przedmiotach pokrewnych,
6. stopień niedostateczny (1) oznacza, że uczeń wyraźnie nie spełnia oczekiwań określonych w realizowanym przez nauczyciela programie nauczania, co uniemożliwia mu bezpośrednią kontynuację opanowywania kolejnych treści danego przedmiotu (dziedziny edukacji) i zasadniczo utrudnia kształcenie w zakresie przedmiotów pokrewnych.

 

VII. Ocenianie zachowania.

1. Zakres oceniania i skala ocen.

 

A) Ocena z zachowania powinna uwzględniać:
- funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym,
- respektowanie zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych.
B) W klasach I-III ocena zachowania jest oceną opisową.

C) Ocenę zachowania śródroczną i roczną, począwszy od klasy IV ustala się według następującej skali:

·         wzorowe,

·         bardzo dobre,

·         dobre

·         poprawne,

·         nieodpowiednie,

·         naganne.

D) Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

  - oceny z zajęć edukacyjnych,

  - promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły.

E) Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nie ukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganna roczną ocenę zachowania.

F) Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę zachowania nie otrzymuje promocji do następnej klasy lub nie kończy szkoły.
G)  Na początku roku wychowawca przedstawia uczniom i rodzicom sposób ustalania oceny z zachowania.

 

2. Tryb ustalania oceny zachowania.

 

a)   Ocena z zachowania wystawiana jest przez wychowawcę klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia / po dokładnym zapoznaniu się z warunkami niezbędnymi do uzyskania określonego stopnia/.

b)   Wychowawca każdej klasy jest odpowiedzialny za prowadzenie zeszytu uwag o pozytywnym i negatywnym zachowaniu ucznia.

c)  Nauczyciele do zeszytu uwag wpisują informacje na temat uczniów bez podania liczby punktów.

d)  Uczeń ma prawo znać odnotowane na jego temat uwagi.

e)  Wnioski o wpis uwagi o zachowaniu mogą być zgłaszane przez zainteresowanego ucznia, jego kolegów, pracowników szkoły.

f)    Wpisu dokonuje wychowawca lub inny nauczyciel.

g)  Miesiąc przed klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej każdy uczeń zostanie oceniony przez zespół nauczycieli uczących w danej klasie, wychowawcę świetlicy i pedagoga szkolnego.

h)  Każdy nauczyciel ocenia ucznia uwzględniając jego kulturę osobistą oraz stosunek do obowiązków szkolnych, stosując następującą punktację:
ocena : bardzo dobra     - 4 pkt
            dobra                - 3 pkt
           poprawna           - 2 pkt
           nieodpowiednia  - 1 pkt
           naganna            - 0 pkt 

i)  Z uzyskanych punktów oblicza się średnia arytmetyczną i zaokrągla się zgodnie z regułą matematyczną / zaokrąglona średnia matematyczna stanowi ocenę wyjściową dla ucznia/

Przykładowa tabela

Imię nazw.	Oceny nauczycieli, wych. św. pedagoga					Ilość punkt.	Śred. arytm.	Zaokr. zred. arytm.	Ocena z punkt.	Punkty za akt. społ	Ocena ostat.
	j. pol	mat	fizyka	Pedagog.	Geogr.
	4	3	4	3	4	18	3,6	4	bdb

 

Na ocenę ostateczną mają wpływ dodatkowe  punkty za aktywność społeczną.

j)  Wychowawca może podwyższyć ocenę z zachowania uczniowi jeżeli uczeń zgromadzi co najmniej 10 punktów za aktywność społeczną i jeżeli nie ma powtarzających się negatywnych uwag.

k)  Wpisu w zeszycie uwag pozytywnych dokonuje nauczyciel odpowiedzialny za poszczególne działania / data, działanie ucznia/ , natomiast wpisu punktów dokonuje wychowawca klasy według tabeli

 

Uczeń  może uzyskać punkty za:

Lp.	Wyszczególnienie	Liczba punktów
1.	Udział w konkursach szkolnych	1
2.	Udział w konkursach międzyszkolnych –pierwszy etap / kwalifikacja do drugiego etapu/ -drugi etap / wojewódzki/ -laureat	2 5 7 10
3.	Funkcja w szkole –aktywny przewodniczący Samorządu Szkolnego –aktywna praca w sekcjach –systematyczny i aktywny udział w zespołach oraz kółkach	5 2 2
4.	Zawody sportowe -szkolne –międzyszkolne / gminne/ -powiatowe –wojewódzkie /rejonowe/ -ranga wyższa niż wojewódzkie	1 2 3 5 10
5.	Praca na rzecz szkoły –praca podczas imprez szkolnych /obsługa sprzętu nagłaśniającego, przygotowanie dekoracji/ -sprawy porządkowe/ udział  w akcji „Sprzątanie świata”- można nagrodzić za solidną pracę – prace na rzecz szkoły / po zakończonych lekcjach lub w czasie wolnym od zajęć/ -aktywny udział w apelach, akademiach lub innych uroczystościach –wykonywanie dekoracji / gazetki szkolne/	2 1 3 3 2
4.	Praca na rzecz klasy –wykonywanie dekoracji / gazetki klasowe/ -prace porządkowe na rzecz klasy po zakończonych lekcjach – pomoc w zorganizowaniu imprezy klasowej	1 1 1

 

ł) Wychowawca może obniżyć zachowanie ucznia na wniosek Rady Pedagogicznej, jeżeli uczeń rażąco łamie regulamin szkolny i nie wykazuje żadnej poprawy.

 

3. Kryteria ocen

A) Dla klas I-III

 

Ocena opisowa opiera się na rzetelnej obserwacji ucznia - jego zachowania w szkole (w klasie, na boisku i na korytarzu). Zawiera takie elementy jak:

• Stosunek ucznia do obowiązków szkolnych: - systematyczne i punktualne uczęszczanie na zajęcia (usprawiedliwianie nieobecności) - systematyczne przygotowywanie się do lekcji - estetyka zeszytów przedmiotowych, troska o podręczniki - systematyczne odrabianie prac domowych - aktywny udział w lekcji - rozwijanie własnych zainteresowań i uzdolnień - wywiązywanie się z podjętych zadań - wykonywanie zarządzeń i poleceń dyrekcji szkoły, wychowawców i nauczycieli - noszenie obowiązkowego stroju szkolnego - przestrzeganie zasad bezpieczeństwa - osiąganie wyników w nauce odpowiednich do możliwości ucznia;

• Kultura osobista i właściwe współżycie i współdziałanie w zespole: - kulturalny sposób bycia i wyrażania się - uczciwość w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi - higiena osobista ucznia - dbałość o sprzęt szkolny - troska o zdrowie swoje i innych, nieuleganie nałogom - szacunek dla przyrody, humanitarny stosunek do zwierząt.

B) Dla klas IV-VI

 

Ocena wzorowa

-  przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły, wzorowa postawa, dokładne wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców, poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie;

-  wzór dla innych, chętny udział w pracach na rzecz szkoły - porządkowanie, upiększanie, estetyka sali lekcyjnej, korytarza szkolnego;

-  brak spóźnień i nieobecności nieusprawiedliwionych;

-  systematyczna nauka z pełnym wykorzystanie zdolności intelektualnych i sprawnościowych, wzorowy stosunek do obowiązków szkolnych;

-  chętny udział w zajęciach sportowych, kołach zainteresowań, konkursach sportowych, przedmiotowych, wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych, godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz, praca w organizacjach szkolnych;

- nienaganne zachowanie wobec osób starszych, nauczycieli, kolegów, wzorowe zachowanie poza szkołą, kulturalne wysławianie się połączone ze stosowna postawą;

-  udział w życiu szkoły i klasy - zaangażowanie w akademie, uroczystości, programy artystyczne, pomoc w pracy wychowawcy;

-  wrażliwość na problemy innych - bezinteresowna pomoc kolegom słabszym w nauce, rozwiązywanie konfliktów w klasie, obrona słabszych;

-  dbałość o higienę ciała i estetykę ubioru, czystość włosów (nie malowane), paznokci, butów, brak zbędnych ozdób, makijażu.

Ocena bardzo dobra

-  przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły, bardzo dobra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców,  -  poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie, dbałość o estetykę sali lekcyjnej, porządkowanie szkoły i terenu wokół niej;

-  brak nieobecności nieusprawiedliwionych i spóźnień;

-  systematyczna nauka - pełne wykorzystanie możliwości intelektualnych i sprawnościowych, szczególnych uzdolnień;

-  kulturalne zachowanie w szkole i poza nią, okazywanie szacunku osobom starszym, wszystkim pracownikom szkoły, kulturalne wysławianie się i stosowna postawa;

-  udział w konkursach wewnątrzszkolnych i międzyszkolnych (konkursy przedmiotowe, sportowe, chętne i godne reprezentowanie szkoły na zewnątrz);
-  dbałość o higienę ciała i estetykę ubioru, czystość włosów (nie malowane), paznokci, butów, brak zbędnych ozdób, makijażu;

Ocena dobra

-  przestrzeganie postanowień Statutu Szkoły, bardzo dobra frekwencja, brak spóźnień, wypełnianie poleceń nauczycieli i wychowawców,  -  poszanowanie mienia szkolnego i dbanie o nie, dbałość o estetykę sali lekcyjnej, porządkowanie szkoły i terenu wokół niej;

-  sporadyczne spóźnienia, pojedyncze nieobecności nieusprawiedliwione;

-  systematyczna nauka na miarę swoich możliwości;

-  stosowny strój i postawa w każdej sytuacji, dbałość o kulturę słowa, szacunek dla osób starszych, nauczycieli, kolegów, członków rodziny;

-  bierze udział w większości uroczystościach artystycznych, wydarzeniach kulturalnych, sportowych, dbałość o estetykę sali lekcyjnej;

-  brak wulgaryzmów, stosowanie zwrotów grzecznościowych i docenianie czyjejś pracy;

-  poszanowanie cudzej własności i dbałość o nią;
-  dbałość o higienę ciała i estetykę ubioru, czystość włosów, paznokci, butów, brak zbędnych ozdób, makijażu;

Ocena poprawna

-  sporadyczne naruszanie postanowień Statutu Szkoły;

-  niesystematyczne uczenie się, nieobowiązkowość, zapominanie zeszytu, podręczników i innych pomocy dydaktycznych, pracy domowej;

-  nie zawsze chętny udział w ważnych wydarzeniach dla klasy, brak zainteresowania sprawami szkoły;

-  nie zawsze zachowanie adekwatne do zaistniałej sytuacji;

-  brak szacunku do drugiego człowieka, niewłaściwe relacje interpersonalne w środowisku kolegów.

Ocena nieodpowiednia

-  częste naruszanie postanowień Statutu Szkoły;

-  nieobecności nieusprawiedliwione, liczne spóźnienia;

-  brak zaangażowania w życie klasy i szkoły;

-  bierność lub rozpraszanie innych uczniów na lekcjach;

-  niekulturalne zwroty, wulgaryzmy, uczestnictwo w bójkach, dokuczanie słabszym, zły wpływ na klasę, próby poprawy nieudane lub

   krótkotrwałe próby poprawy;

-  lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych;

-  brak przestrzegania podstawowych zasad, brak szacunku dla pracowników szkoły, osób starszych, reprezentowanie postawą złego przykładu dla kolegów;

Ocena naganna

-  notoryczne naruszanie postanowień Statutu Szkoły, nie wypełnianie poleceń nauczycieli, brak poszanowania mienia szkolnego;

-  niesystematyczne nauka, brak przygotowania do lekcji, prac domowych, zeszytów, podręczników, pomocy dydaktycznych, niepodejmowanie prób poprawy mimo nieustannego motywowania ze strony nauczycieli;

-  lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych ;

-  przeszkadzanie na lekcjach, rozpraszanie uwagi kolegów;

-  złośliwość w stosunku do innych, wulgaryzmy, nieprzypadkowe, nieprzemyślane złe zachowanie, brak szacunku dla cudzej pracy, niegrzeczne zwracanie się do osób starszych, nauczycieli kolegów, rękoczyny, nękanie młodszych i słabszych kolegów, wymuszanie określonego zachowania na innych;

-  spóźnienia, nieobecności nieusprawiedliwione;

-  uleganie nałogom/ pali papierosy lub pije alkohol albo stosuje środki odurzające/

-  brak jakichkolwiek zasad współżycia w grupie.

4. Poprawianie ocen zachowania

A) Uczniowie i rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
B) W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącego trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisje w składzie:
- dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji,
- wychowawca klasy,
- wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęci edukacyjne w danej klasie,
- pedagog,
- psycholog,
- przedstawiciel samorządu uczniowskiego,
- przedstawiciel Rady Rodziców.
C) Komisja w drodze głosowania zwykłą większością głosów ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. W przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
D) Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalanej wcześniej.
E) Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
F) Z prac komisji sporządza się protokół zawierający :
- skład komisji
- termin posiedzenia komisji
- wynik głosowania
- ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

 VIII Klasyfikacja, promowanie uczniów, egzamin klasyfikacyjny, sprawdzający i poprawkowy .

A. Klasyfikacja.
1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia oraz ustaleniu - według przyjętej skali - śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny zachowania.
2. Klasyfikacja roczna w klasach I - III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. Ocena ta jest oceną opisową.
3. Klasyfikacja roczna w klasach IV - VI polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
4. W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony z W-F, informatyki. Decyzję o zwolnieniu podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opinii lekarskiej i na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z W-F, informatyki w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
5. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej może zwolnić ucznia z wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego. W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "zwolniony".
6. Zasady oceniania z religii regulują odrębne przepisy. Ocena z religii jest wliczana do średniej ocen.
7. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia, a śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy i ocenianego ucznia.
8. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący te zajęcia. Roczna ocena z tych zajęć nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

B. Egzamin klasyfikacyjny.
1. Jeżeli uczeń opuścił ponad 50 % zajęć ustalonych w szkolnym planie nauczania może nie być klasyfikowany z tych zajęć, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej.
2. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny .
3. Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny na wniosek rodziców lub ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również:
a) uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualnych tok lub program nauki,
b) uczeń spełniający obowiązek szkolny poza szkołą.
5. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w pkt 2, 3, 4a, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
6. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego należy sporządzić protokół zawierający:
1) imiona i nazwiska nauczycieli,
2) termin egzaminu klasyfikacyjnego,
3) zadania egzaminacyjne,
4) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz uzyskane oceny.
Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
7. W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się "nie klasyfikowany".

C. Egzamin sprawdzający.
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z tym że niedostateczna roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.
2. W terminie 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno - wychowawczych uczeń lub jego rodzice mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych została ustalona niezgodnie z przepisami dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.
3. W przypadku stwierdzenia nieprawidłowości dyrektor szkoły powołuje komisję, która przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych.
4. W skład komisji wchodzą:
1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,
b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne ( nauczyciel może być zwolniony z udziału w pracach komisji na własną prośbę lub w innych uzasadnionych przypadkach ),
c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu, prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
5. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego. Egzamin poprawkowy zdaje także uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej (semestralnej) uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
6. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a) skład komisji,
b) termin sprawdzianu,
c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustaloną ocenę.
7. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
8. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły.

D. Egzaminy poprawkowe.
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku rocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej .
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy z muzyki, plastyki, techniki, informatyki oraz wychowania fizycznego ma formę praktyczną.
5. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
W skład komisji wchodzą:
- Dyrektor Szkoły - przewodniczący,
- nauczyciel danych zajęć edukacyjnych - egzaminator,
- nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.
6. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracach komisji lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym , że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający :
    1. skład komisji,
    2. termin egzaminu poprawkowego,
    3. pytania egzaminacyjne,
    4. wynik egzaminu poprawkowego oraz uzyskaną ocenę,
    5. pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach.
8. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły nie później niż do końca września.
9. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego nie otrzymuje promocji i powtarza klasę z zastrzeżeniem pkt.10
10. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia oraz jego sytuację rodzinną, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia do klasy programowo wyższej, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych pod warunkiem, że zajęcia te realizowane są w klasie programowo wyższej.

E. Promowanie

1. Uczniowie kl. I-III otrzymują promocję do klasy programowo wyższej jeżeli ich osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniono pozytywnie.
2. Ucznia kl. I-III można pozostawić na drugi rok w tej samej klasie, tylko w wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych opinią lekarską, poradni psychologiczno - pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej oraz w porozumieniu z rodzicami.
3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli, ze wszystkich zajęć edukacyjnych obowiązkowych uzyskał oceny wyższe od stopnia niedostatecznego, a w klasie VI złożył sprawdzian w terminie do 20 sierpnia.
4. Uczeń, który nie spełnia warunków określonych w pkt. 3 nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę z zastrzeżeniem postanowień zawartych w pkt. B.
5. Począwszy od klasy IV uczeń, który w wyniku klasyfikacji krocznej uzyskał promocję lub ukończył szkołę i z obowiązujących zajęć edukacyjnych otrzymał średnią ocen co najmniej 4.75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę z zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej lub świadectwo ukończenia szkoły z wyróżnieniem.

IX. Sprawdzian po klasie VI szkoły podstawowej.

Wstęp
Sprawdzian poziomu opanowania umiejętności przeprowadza się w klasie VI szkoły podstawowej w miesiącu kwietniu w terminie ustalonym przez dyrektora centralnej komisji egzaminacyjnej.

 I. Organizacja sprawdzianu

1. Za organizację sprawdzianu odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły. Może on nie później niż na dwa miesiące przed terminem sprawdzianu powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w danej szkole.
2. Nie później niż do dnia 30 listopada roku szkolnego w którym jest przeprowadzony sprawdzian, przewodniczący przesyła dyrektorowi komisji okręgowej listę uczniów przystępujących do sprawdzianu i odpowiada za zabezpieczenie dokumentacji i prawidłowy przebieg sprawdzianu.
3. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespół nadzorujący w składzie :
- przewodniczący;
- co najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole.
4. W czasie trwania sprawdzianu uczeń musi mieć zapewnione odpowiednie warunki do samodzielnej pracy. Nie może korzystać z żadnych urządzeń telekomunikacyjnych.
5. Sprawdzian trwa 60 minut.
6. W czasie sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali jedynie w przypadkach szczególnie uzasadnionych.
7. W przypadku zakłócenia przebiegu sprawdzianu przez ucznia lub niesamodzielnego rozwiązywania zadań, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego przerywa sprawdzian tego ucznia i unieważnia jego pracę.
8. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu, który podpisuje zespołu nadzorujący i przekazuje go niezwłocznie do komisji okręgowej.
9. Uczeń może uzyskać ze sprawdzianu maksymalnie 40 pkt.
10. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów przyznawanej przez egzaminatorów.
11. Wynik sprawdzianu ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.

II. Warunki sprawdzianu dla uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się.

1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się maja prawo przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia , na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej.
2. W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania dostosowanie warunków i formy przeprowadzenia sprawdzianu do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3. Opinia o której mowa w pkt.1 powinna być wydana przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną nie później niż do końca września roku szkolnego , w którym jest przeprowadzany sprawdzian, z tym , że nie wcześnie niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej. Dla tych uczniów czas trwania sprawdzianu może być przedłużony nie więcej jednak niż o 30 min.
4. Opinię rodzice przekładają dyrektorowi szkoły w terminie do 15 października roku szkolnego w, w którym jest przeprowadzany sprawdzian.
5. Uczniowie chorzy lub nie sprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia wydanego przez lekarza mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiedniej ze względu na ich stan zdrowia.
6. Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują do sprawdzianu.
7. Uczeń z upośledzeniem w stopniu lekkim posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w gimnazjum może być zwolniony z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców zaopiniowany przez dyrektora szkoły.
8. Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim są zwolnieni ze sprawdzianu na podstawie zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu laureata lub finalisty. Zwolnienie ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem najwyższego wyniku.

III. Postanowienia końcowe

1. Uczeń , który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu albo przerwał go, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora komisji centralnej nie później niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej .
2. Uczeń , który nie przystąpił do sprawdzianu do dnia 20 sierpnia danego roku powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej.
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor komisji okręgowej może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu na wniosek dyrektora szkoły, który działa w porozumieniu z rodzicami.
4. Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły.
5. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.
6. Sprawdzona lub oceniona praca może być udostępniona uczniowi lub jego rodzicom do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej na wniosek ucznia lub jego rodziców.

 

Na rocznym plenarnym posiedzeniu rady pedagogicznej zostanie oceniona dalsza przydatność niniejszego systemu i przyjęte zostaną wnioski co do jego usprawnienia.