SZKOLNY

PROGRAM WYCHOWAWCZY

PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ W STANACH

 

ROK SZKOLNY 2008/2009

 

Zatwierdzony uchwałą Rady Pedagogicznej i Rady Rodziców dnia 27 września 2007 roku.

 

 

SPIS TREŚCI

I.       CELE OGÓLNE

II.      PRIORYTETY

III.     KRYTERIA SUKCESU

IV.      CELE SZCZEGÓŁOWE

V.       DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

VI.      CELE WYCHOWAWCZE I ZADANIA SZKOLNEGO SAMORZĄDU UCZNIOSKIEGO

VII.     ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

VIII.    OBOWIĄZKI WYCHOWAWCY KLASOWEGO

IX.      PEDAGOG SZKOLNY I PSYCHOLOG – PODSTAWOWE ZADANIA DO REALIZACJI

X.       EWALUACJA PROGRAMU

 

 

 

PODSTAWA PRAWNA:

 

Konstytucja RP.

Ustawa o systemie oświaty.

Program polityki prorodzinnej państwa.

Rozporządzenie MEN

Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych.

Statut Publicznej Szkoły Podstawowej w Stanach.

 

 

Program wychowawczy naszej szkoły opiera się na humanistycznych i uniwersalnych wartościach, odwołujących się do praw dziecka, ucznia, rodziny.

Program został przygotowany z uwzględnieniem zasad pedagogiki oraz przepisów prawa, a także zobowiązań wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Deklaracji Praw Dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka.

 

 

PRZESŁANIE WYCHOWAWCZE SZKOŁY:

 

Szkoła jest miejscem wszechstronnej edukacji życiowej.

Nadrzędnym celem szkoły jest jak najpełniejszy rozwój młodego człowieka obejmujący jego uczucia, emocje, sferę duchową oraz  sprawność fizyczną i dbałość o zdrowie, a także przygotowanie do życia w zgodzie z ludźmi, przyrodą i samym sobą.

 

 

OBSZARY ŻYCIA SZKOŁY:

 

1.       Oczekiwania uczniów i rodziców wobec szkoły.

2.       Możliwości oddziaływań wychowawczych nauczycieli.

3.       Specyfika środowiska wychowawczego ucznia.

4.       Wpływ grup rówieśniczych.

5.       Współpraca z rodzicami i środowiskiem lokalnym.

6.       Przepływ informacji.

 

 

 

Program wychowawczy szkoły jest kanwą, na której nauczyciele – wychowawcy budują własne plany wychowawcze, realizowane w poszczególnych klasach.

 

 

 

I. CELE OGÓLNE

 

 

1. Nauczyciele powinni dążyć do wszechstronnego rozwoju ucznia jako nadrzędnego celu pracy edukacyjnej. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia i wychowania. Zadania te stanowią wzajemne uzupełniające się i równoważne wymiary pracy każdego nauczyciela.

2. Program wychowawczy szkoły zakłada przede wszystkim kształtowanie akceptowanych społecznie postaw dzieci i młodzieży, przygotowanie do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie, wspierając w tym zakresie obowiązki rodziców.

3. Nauczyciele w swojej pracy wychowawczej powinni zmierzać do tego, aby w uczniach:

 

Rozwijać wrażliwość estetyczną, indywidualne zdolności twórcze, pozytywny sposób patrzenia na świat i siebie, tolerancję dla ludzi różnych ras i kultur, szacunek dla pracy innych i swojej, aktywność twórczą, motywację do poszukiwania własnych wzorców

Pobudzać ciekawość poznawczą, otwartość wobec innych, działania w różnych sytuacjach, formułowanie samodzielnych wniosków i sądów.

Wpajać miłość do Ojczyzny, poszanowanie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, godła i symboli narodowych, poznanie przeszłości i teraźniejszości kraju, budzić szacunek dla postępowych tradycji narodu polskiego i jego kultury, literatury i języka przy jednoczesnym otwarciu się na wartości Europy i świata.

Wychowywać przez pracę, ukazywać jej wartości, kształtować szacunek do pracy i ludzi ją wykonujących.

Umacniać wiarę we własne siły, poczucie związku z domem, rodziną, wspólnotą szkolną, ojczyzną i kulturą, poczucie odpowiedzialności za siebie i za innych.

Kształtować empatię, asertywność, samoocenę, pracę zespołową / w grupie/, nawyki, np. obowiązkowość, systematyczność, zainteresowania czytelnicze i kulturalne.

 

4. Aby osiągnąć zamierzone cele, należy w toku pracy wychowawczej kształcić odpowiednie umiejętności oraz dobierać takie formy pracy, w których uczniowie będą aktywnie uczestniczyć.

        

                                 

II. PRIORYTETY

 

1. Wychowywanie oznacza dla nas:

•        Rozwijanie w uczniach dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna.

•        Utrwalanie postawy otwartości i tolerancji.

•        Wpajanie zasad i norm życia społecznego.

•        Wzmacnianie zachowań, które ułatwiają prawidłową komunikację i rozwiązywanie konfliktów.

•        Eliminowanie agresji i zapewnienie bezpieczeństwa.

•        Rozwijanie empatii i wrażliwości na problem środowiska.

•        Kształtowanie postawy patriotycznej.

•        Poszanowanie godności osobistej.

 

2. Podjęte w szkole działania wychowawcze mają na celu:

•        Przygotowywanie do określenia  własnych wartości i celów życiowych.

•        Przygotowywanie do rozpoznawania wartości moralnych.

•        Przygotowywanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich.

•        Kształtowanie postawy propaństwowej.

•        Uczenie współdziałania.

•        Ugruntowanie postawy szacunku dla dobra wspólnego.

•        Uczenie świadomego i odpowiedzialnego korzystania ze środków masowej komunikacji.

 

3. Naszymi działaniami wychowawczymi chcemy wspierać rodziców w spełnianiu ich obowiązków. Ukazując wartość rodziny w życiu człowieka, dbamy jednocześnie, by:

•        wzajemne kontakty charakteryzowała otwartość i szczerość,

•        rodzice w razie potrzeby mogli znaleźć życzliwą i fachową pomoc,

•        rodzice uczestniczyli w życiu szkoły (także zgłaszając swoje życzenia i uwagi).

 

4. Program wychowawczy jest podstawą działań Rady Pedagogicznej. Realizowany jest dzięki:

•        Zajęciom dydaktycznym i pozalekcyjnym.

•        Ścieżkom edukacyjnym.

•        Działaniom prowadzącym do stworzenia wspólnoty uczniów i nauczycieli.

•        Prowadzeniu ceremoniału szkolnego (adekwatny odświętny ubiór i postawa z okazji uroczystości szkolnych i państwowych, szacunek wobec godła, hymnu i barw narodowych).

•        Przestrzeganiu szkolnych regulaminów.

•        Postawom nauczycieli, którzy mogą być wzorem:

    - odpowiedzialności i samokrytycyzmu,

    - fachowości i rzetelności,

    - sumienności i obowiązkowości oraz zaangażowania,

    - szczerości i przyjacielskiego stosunku do uczniów,

    - umiejętności przyznania się do błędu,

    - kultury osobistej i opanowania.

•        Realizowaniu programu wychowania patriotycznego.

•        Realizowaniu programu „Zero tolerancji dla przemocy w szkole”.

  

 

III. KRYTERIA SUKCESU

 

Program wychowawczy spełni swe zadanie, jeśli nasi absolwenci będą prezentować:

 

 

1. W zakresie rozwoju moralnego:

 

•        Myślenie wartościujące.

•        Umiejętność oceny własnych zachowań.

•        Gotowość do poświęceń i odwagę cywilną.

•        Autentyzm działania i otwartość.

•        Postawę patriotyczną, poszanowanie Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, godła i symboli narodowych, szacunek dla postępowych tradycji narodu polskiego i jego kultury, literatury i języka przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

 

2. W zakresie kształcenia woli:

 

•        Pracowitość, rzetelność i wytrwałość.

•        Szacunek dla pracy.

•        Odpowiedzialność.

•        Aktywność i przedsiębiorczość.

 

3. W zakresie rozwoju intelektualnego:

 

•        Ciekawość świata.

•        Chęć poznawania własnych uzdolnień.

•        Gotowość rozszerzenia zainteresowań.

•        Dociekliwość i samodzielność w dążeniu do uzyskania potrzebnych informacji.

 

4. W zakresie rozwoju duchowego i emocjonalnego:

 

•        Myślenie refleksyjne.

•        Umiejętność kontaktu z drugim człowiekiem.

•        Wrażliwość uczuciową.

•        Umiejętność panowania nad uczuciami.

 

IV. CELE  SZCZEGÓŁOWE

 

1.     TWORZENIE ŁADU ORGANIZACYJNEGO

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Opracowanie i zapoznanie z programem wychowawczym szkoły. 2.      Opracowanie kalendarza imprez, wydarzeń, konkursów i wycieczek. 3.       Przydział czynności dla nauczycieli i wychowawców na dany rok     wynikających z planów pracy. 4.       Opracowanie systemu informacji zwrotnych w systemie organizacyjnym szkoły ( opinie, ankiety, monitoring ). 5.       Monitorowanie funkcjonowania szkoły w środowisku. 6.      Monitorowanie problemów wychowawczych. Współpraca z instytucjami wychowawczymi i wspierającymi szkolę.

VIII-IX VIII-IX VIII-IX   Cały rok   Cały rok Cały rok

 

 

2.     ODNIESIENIA OSOBOWE NAUCZYCIEL – UCZEŃ

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Opracowanie tematyki lekcji wychowawczych dla danej klasy. 2.      Opracowanie kalendarza imprez klasowych, szkolnych wydarzeń i wycieczek. 3.      Monitorowanie:    a ) problemów wychowawczych ,    b ) funkcjonowania prawa wewnątrzszkolnego,    c ) systemu kar i nagród.  4.      Integrowanie zespołu klasowego i tworzenie pozytywnego klimatu emocjonalnego w grupie. 5.       Rozpoznawanie warunków życia i nauki oraz spędzania czasu wolnego przez uczniów. 6.       Aranżowanie sytuacji wychowawczych przygotowujących uczniów do podejmowania odpowiedzialnych decyzji zarówno indywidualnych jak i zespołowych. 7.      Dbanie o estetykę szkoły i tereny przyległe ( dekoracja sal,  boisk szkolnych i terenu wokół szkoły, prowadzenie gablot przedmiotowych, tematycznych ). 8.      Udział w akcjach, programach ogólnopolskich. 9.      Współpraca ze środowiskiem lokalnym.

IX IX           CAŁY ROK

 

 3.     ORGANIZACJA ŻYCIA SZKOŁY : TRADYCJE I OBRZĘDY

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Opracowanie programu działania Samorządu Szkolnego z uwzględnieniem zasad współpracy z nauczycielami i strukturami organizacyjnymi szkoły. 2.      Tworzenie i kultywowanie tradycji i ceremoniału szkolnego:       uroczyste apele z okazji ważnych rocznic państwowych rozpoczynane są hymnem narodowym ·         uczniowie zobowiązani są do uczestniczenia w strojach galowych zachowują odpowiednią postawę względem tradycji, historii oraz symboli narodowych. apele okolicznościowe, przyrzeczenia klas pierwszych, wigilijno – noworoczne spotkania klasowe, wycieczki szkolne, konkursy wewnątrzszkolne i międzyszkolne, dzień sportu itp., eksponowanie sukcesów szkoły. 3.      Kultywowanie i poznanie wartości chrześcijańskich, przygotowanie do udziału w rekolekcjach wielkopostnych. 4.       Dbanie o dobre imię i honor szkoły. 5.       Propagowanie zdrowego trybu życia, kształtowanie właściwych nawyków zdrowotnych. 6.      Uczestnictwo w kulturze; udział w spektaklach, koncertach, wystawach

IX           CAŁY ROK

 

 

4.     WPŁYW GRUP RÓWIEŚNICZYCH

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Wykształcenie w uczniach: §         umiejętności odpowiedzialnego kierowania swoim życiem, §          umiejętności współżycia i współdziałania społecznego, §          umiejętności prowadzenia zdrowego stylu życia ( zapobieganie patologiom    i niedostosowaniu społecznemu 2.      Formułowanie uczciwego i wrażliwego człowieka umiejącego żyć z innymi i dla innych. 3.      Budzenie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji. 4.       Kształtowanie postaw: §          przestrzegania norm społecznych i przepisów prawa, §         budzenie szacunku dla dobra wspólnego, §         poczucia odpowiedzialności za własne uczynki, §         tolerancji, poszanowania poglądów innych ludzi, cudzej własności i pracy, §          budzenie szacunku dla wartości ogólnoludzkich i chrześcijańskich 5.      Kształtowanie umiejętności samodzielnego dokonywania wyboru zachowań chroniących zdrowie własne i innych ludzi. 6.      Rozwijanie umiejętności rozwiązywania konfliktów i prowadzenia negocjacji. 7.      Podniesienie autorytetu rodziny poprzez współpracę wychowawcy z rodzicami. 8.      Uczenie umiejętnego i bezpiecznego korzystania z dóbr przyrody.

CAŁY ROK

 

1. ROLA RODZICÓW W WYCHOWANIU

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Podnoszenie roli rodzica w wychowaniu młodego człowieka poprzez czynne uczestnictwo w życiu szkoły / realizacja programu wychowawczego jest możliwa z uwzględnieniem ich opinii/ 2.       Opracowanie tematyki zajęć przeznaczonych dla rodziców. 3.       Wspólne opracowywanie dokumentów szkolnych. 4.      Poszanowanie godności rodzica w procesie kształcenia i wychowania dziecka. 5.      Edukowanie w zakresie rozwoju biologicznego i psychofizycznego człowieka. 6.      Wspomaganie rodzica.

CAŁY ROK

 

 

2. ODDZIAŁYWANIA WYCHOWAWCZE W DYDAKTYCE

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Opracowanie i zapoznanie uczniów, rodziców i nauczycieli z systemem oceniania z zachowania. 2.      Przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich. 3.      Wspomaganie wszechstronnego rozwoju ucznia we wszystkich wymiarach: intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym,     estetycznym, moralnym, duchowym, emocjonalnym. 4.       Kształtowanie umiejętności poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, prezentowania własnego zdania, przygotowanie do wystąpień publicznych. 5.       Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych możliwości oraz samodzielnego myślenia i sprawnego działania. 6.       Wszechstronna pomoc wychowankowi w osiąganiu dojrzałej osobowości. 7.      Nauczenie wyrażania pochwały i krytyki. 8.      Kształtowanie umiejętności aktywnego słuchania. 9.      Wprowadzanie do bogactwa intelektualnego poprzez różne źródła informacji. 10.  Budzenie ciekawości poznawczej i przedsiębiorczości 11.  Pomoc uczniom mającym kłopoty w nauce

IX               CAŁY ROK

 

3.              ODDZIAŁYWANIA OPIEKUŃCZE

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

1.      Systematyczne wpajanie uczniom zasad bezpiecznego zachowania się w szkole i poza szkołą. 2.       Organizowanie przed lekcjami i w czasie przerw dyżurów nauczycieli na korytarzach. 3.       Zobowiązanie nauczycieli prowadzących zajęcia szkolne do zapewnienia uczniom bezpieczeństwa, do reagowania na wszystkie dostrzeżone sytuacje stanowiące zagrożenia bezpieczeństwa uczniów. 4.       Zobowiązanie nauczycieli do zwracania uwagi na osoby postronne przebywające na terenie szkoły, a w razie potrzeby do zawiadomienia pracownika obsługi szkoły o fakcie przebywania osób postronnych. 5.      Zobowiązanie nauczycieli do zawiadomienia dyrektora o wszelkich dostrzeżonych na terenie szkoły zdarzeniach noszących znamiona przestępstwa lub stanowiących zagrożenie dla zdrowia i życia uczniów. 6.      Zapewnienie uczniom klas I-III bezpiecznego powrotu do domu. 7.       Udzielanie uczniom mającym trudną sytuację materialną oraz dotkniętym wypadkami losowymi stałej bądź doraźnej pomocy finansowej.

CAŁY ROK

 

 

4.              ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE

 

ZADANIA

TERMIN REALIZACJI

8.      Integrowanie zespołu klasowego i budowanie więzi uczuciowych: przyjaźni, szacunku, tolerancji. 9.       Przygotowanie do prowadzenia zdrowego stylu życia oraz zapobieganie patologiom społecznym poprzez realizację programów i kampanii profilaktycznych antynikotynowych, antyalkoholowych i antynarkotykowych. 10.   Propagowanie wiedzy o tym, jak uniknąć chorób cywilizacyjnych. 11.   Podnoszenie autorytetu rodziny oraz przygotowanie do życia w rodzinie. 12.  Rozwijanie umiejętności podejmowania decyzji w różnych sytuacjach szkolnych i życiowych. Uczenie radzenia sobie z trudnymi sytuacjami. 13.  Propagowanie zasad umiejętnego wypoczynku i  relaksu. 14.   Uczenie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w nagłych wypadkach. 15.  Uczenie bezpiecznego uczestnictwa w ruchu drogowym. 16.  Formułowanie uczciwego i wrażliwego człowieka umiejącego żyć z innymi i dla innych. 17.  Kształtowanie umiejętności trafnej oceny własnych reakcji. 18.  Przygotowanie do trafnego wyboru kariery zawodowej. 19.  Stworzenie warunków do zdrowego odżywiania się.

CAŁY ROK

 

 

 V. DZIAŁANIA WYCHOWAWCZE SZKOŁY

                    

1. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie.

 

CELE :

•        ukazywanie piękna języka ojczystego, dzieł  literackich, plastycznych, muzycznych;

•        kształtowanie wrażliwości na piękno kraju ojczystego i kultury narodowej,                                              podkreślanie odrębności narodowej,

•        pokazywanie udziału Polski w dorobku cywilizacyjnym Europy i świata

Patriotyzm a przynależność do zjednoczonej Europy,

•        rozwijanie wiedzy o historii regionu w powiązaniu z tradycjami własnej rodziny

•        rozwijanie wiedzy o kulturze własnego regionu i jej związkach z kulturą narodową

•        wpajanie szacunku dla dobra wspólnego.

 

SPOSOBY REALIZACJI :

Organizacja wycieczek do miejsc pamięci narodowej do regionów i ośrodków z zabytkami muzeami, salami wystaw oraz pięknymi krajobrazami, poznawanie swojego regionu.

Organizowanie akademii  i apeli z okazji świąt państwowych i szkolnych /uroczystości szkolne/.

Poznawanie sylwetek wielkich Polaków na lekcjach wychowawczych, historii.

Organizowanie konkursów szkolnych, gminnych oraz udział w konkursach interdyscyplinarnych.

 

SPODZIEWANE EFEKTY DZIAŁAŃ

Uczniowie znają hymn państwowy, symbole narodowe, tradycje i historię Polski.

Najważniejsze zabytki architektury w Polsce i regionie, najważniejsze dzieła literatury i sylwetki wielkich Polaków.

Uczniowie potrafią zachować się godnie w czasie hymnu narodowego.

 

2. Wychowanie prozdrowotne , zapobieganie patologiom i uzależnieniom.

 

CELE:

•        poznanie negatywnych skutków zdrowotnych, społecznych, ekonomicznych i moralnych picia alkoholu, palenia papierosów, zażywania narkotyków, środków psychotropowych;

•        rozbudzanie zainteresowań własnym zdrowiem;

•        znaczenie higienicznego trybu życia oraz uprawiania sportów;

•        poznanie zależności pomiędzy odżywianiem się, a zdrowiem;

•        poznanie  źródeł niebezpieczeństw i zagrożeń zdrowia i życia/ bezpieczeństwo drogowe, przeciwpożarowe, kąpieli i wypoczynku nad wodą/ nauka radzenia sobie w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia;

•        dbałość o bezpieczeństwo własne i kolegów;

•        poznanie i stosowanie zasad prawidłowego zachowania się na drodze.

 

SPOSÓBY REALIZACJI:

Pogadanki na lekcjach wychowawczych oraz na lekcjach biologii na temat skutków zażywania leków psychotropowych, narkotyków, palenia papierosów i spożywania alkoholu;

Pogadanki prowadzone przez higienistkę szkolną na temat szczególnego znaczenia higieny ciała w okresie dojrzewania, poznanie przepisów bezpiecznego i prawidłowego poruszania się po drodze na lekcjach wychowawczych i technice; zapoznanie się z różnymi aktywnymi i bezpiecznymi formami wypoczynku w czasie wolnym od zajęć szkolnych na lekcjach wychowania fizycznego; zajęcia z pedagogiem szkolnym uczące asertywności; konkurs o ruchu drogowym

 

SPODZIEWANE EFEKTY DZIAŁAŃ:

Uczniowie znają objawy i negatywne skutki używania substancji uzależniających,

Dbają o higienę własnego ciała, schludny wygląd, uprawiają aktywnie sport, znają zasady prawidłowego odżywiania, znają zasady bezpiecznego wypoczynku oraz zasady bezpiecznego poruszania się po drogach.

 

3. Wychowanie do życia w rodzinie.

 

CELE:

•        Poznanie podstawowych funkcji rodziny z podkreśleniem miejsca dziecka w rodzinie

•        Przekaz wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie

•        Uświadomienie więzi rodzinnych, związków uczuciowych i innych relacji w rodzinie, konflikty i ich rozwiązywanie

•        Uświadomienie istoty koleżeństwa i przyjaźni, uczenie szacunku wobec siebie i innych

•        Wspieranie prawidłowego rozwoju emocjonalnego

•        Wzmacnianie relacji z rodziną

 

SPOSOBY REALIZACJI

Pogadanki na lekcjach wychowawczych, zajęcia wdż.

Poznanie kalendarza świąt – matki, ojca, babci i dziadka, dziecka

 

SPODZIEWANE EFEKTY DZIAŁAŃ

Uczeń zna swoje miejsce w rodzinie, potrafi dbać o dobrą atmosferę w domu rodzinnym,

Z szacunkiem odnosi się do członków w swojej rodzinie

 

 

VI. CELE  WYCHOWAWCZE I ZADANIA SZKOLNEGO SAMORZĄDU UCZNIOWSKIEGO

 

 

CELE

Wychowanie w duchu u poszanowania godności ludzkiej

•        Kształtowanie właściwych postaw moralnych opartych na chrześcijańskim systemie wartości

•        Kształtowanie wrażliwości na potrzeby innych ludzi poprzez uczenie tolerancji i empatii

•        Kształtowanie poczucia własnej wartości i pewności siebie z uwzględnieniem takich składników jak: poczucie przynależności ,bezpieczeństwo fizyczne, bezpieczeństwo emocjonalne, świadomość własnej tożsamości, świadomość, że umiemy coś zrobić i że nasze życie ma sens

Przygotowanie do świadomego i aktywnego udziału w życiu społecznym

•        Kształtowanie postaw społeczno – patriotycznych

•        Kształcenie umiejętności współpracy i współdziałania w zespole oraz odpowiedzialności za siebie i innych

•        Uczenie skutecznego komunikowania się w różnych sytuacjach

•        Rozwijanie samorządności uczniowskiej poprzez stosowanie procedur i mechanizmów demokratycznych

•        Uczenie samodzielnego kierowania swoim postępowaniem oraz ponoszenie odpowiedzialności za swoje działania

Integracja środowiska uczniowskiego i szkolnego, tworzenie tradycji szkoły oraz kreowanie jej pozytywnego wizerunku w lokalnym środowisku

 

 

ZADANIA

 

Współpracuje z dyrekcją szkoły, nauczycielami, rodzicami.

Uczestniczy w opiniowaniu Statutu szkoły, Programu wychowawczego szkoły.

Współdecyduje o życiu i pracy szkoły.

Broni praw i godności uczniów, rozwiązuje ich problemy.

Organizuje imprezy szkolne i pozaszkolne.

Podejmuje akcje charytatywne na rzecz osób potrzebujących.

 

Tradycje i obyczaje szkolne  (ramowy plan)

 

Imprezy szkolne	Treści wychowawcze	Organizatorzy
Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego	§         umiejętności organizacyjne §         odpowiedzialność za powierzone zadania	Dyrekcja szkoły, Samorząd Uczniowski
Pasowanie na ucznia klasy I	§         poznawanie  tradycji szkoły §          tworzymy obrzędowość szkoły	Samorząd Uczniowski Wychowawcy klas II
Dzień Edukacji Narodowej	§         działania na rzecz tworzenia w szkole wspólnoty nauczycieli i uczniów §         umiejętności organizacyjne §         umiejętności artystyczne	Samorząd Uczniowski
Spotkania wigilijne	§         tradycje i symbolika Świąt Bożego Narodzenia §       szacunek dla obrzędowości i kultury narodowej i regionalnej	wychowawcy klas, nauczyciele Samorząd Szkolny
Imprezy klasowe i ogólnoszkolne:	§         zwyczaje szkoły, podtrzymywanie tradycji   §          umiejętności pracy w zespołach §           planowanie i realizowanie zaplanowanych zadań §         odpowiedzialność, dojrzałość §          ocena pracy zespołu §         współpraca z rodzicami	samorządy klasowe, Rada Rodziców, wychowawcy klas
Uroczystości i apele szkolne: rocznicowe tematyczne	§         zaangażowanie w przygotowanie apelu §         pomysłowość i rozwój zdolności artystycznych §          szacunek dla symboli narodowych	Nauczyciele Samorząd Szkolny
Rekolekcje Wielkopostne	§         tradycje i symbolika Świąt Wielkanocnych	księża katecheci, wychowawcy klas
Pożegnanie absolwentów	§         umiejętności artystyczne §        dbałość o staranność i uroczysty charakter imprezy	Dyrekcja Szkoły, Samorząd Uczniowski, wychowawcy klas
Uroczyste zakończenie roku szkolnego	§         znaczenie oceny w życiu ucznia i dorosłego człowieka §         funkcjonowanie w praktyce systemu kar i nagród §         umiejętności oceny pracy własnej i zespołu	Dyrekcja Szkoły, wychowawcy klas, Samorząd Uczniowski

 

  

VII. ZASADY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI

 

Współpraca szkoły z rodzicami odbywa się poprzez Radę Rodziców oraz indywidualne kontakty nauczyciele z rodzicami

 

RADA RODZICÓW

 

Analizuje i diagnozuje opinie rodziców na temat wychowania.

Opiniuje plany pracy szkoły.

Współpracuje z Radą Pedagogiczną, dyrektorem, Samorządem Uczniowskim.

 

RODZICE

 

Klasowe Rady Rodziców reprezentują opinie wszystkich rodziców w Radzie Rodziców.

Rodzice, jako członkowie społeczności szkolnej, biorą udział w wychowawczych zadaniach szkoły poprzez następujące działania:

-        uchwalanie Programu wychowawczego szkoły, Programu profilaktyki,

-        opiniowanie Programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia i wychowania,

-        uzyskiwanie pomocy i wsparcia ze strony pedagoga i psychologa szkolnego i szkolnej służby zdrowia

-        uczestniczenie w stałych spotkaniach z wychowawcami klas i nauczycielami,

-        indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami,

-          uzyskiwanie w atmosferze życzliwości rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w szkole,

-        udział w wycieczkach szkolnych i imprezach kulturalnych organizowanych przez szkołę,

-        uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności na zajęciach.

 

FORMY WSPÓŁPRACY

 

wspólne spotkania z radą pedagogiczną,

spotkania rodziców w ramach pedagogizacji rodziców,

zapoznanie z programem wychowawczym szkoły oraz WSO,

prelekcje, pogadanki,

spotkania śródsemestralne

indywidualne rozmowy z rodzicami,

wspieranie rodziców w rozwiązywaniu trudnych problemów, /porady fachowe- pedagogiczne, psychologiczne/,

 

 

VIII.    OBOWIĄZKI  WYCHOWAWCY  KLASY

 

Funkcję wychowawcy klasy może pełnić nauczyciel z odpowiednimi kwalifikacjami pedagogicznymi i przynajmniej rocznym stażem pracy w szkole.

Wychowawca jest rzecznikiem praw dziecka, które są zagwarantowane w Deklaracji Praw Dziecka, Regulaminie Szkoły.

W relacji z innymi nauczycielami, dyrekcją szkoły i radą pedagogiczną wychowawca klasy jest rzecznikiem praw uczniów swojej klasy

Do jego zadań należy:

Otaczać indywidualną opieką wychowawczą każdego ze swoich wychowanków,

Planować i organizować wspólnie z uczniami i ich rodzicami:

•        różne formy życia zespołowego integrujące klasę,

•        ustalać treść i formę zajęć tematycznych na godzinie do swojej dyspozycji.

Współdziałać z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniać z nimi i koordynować działania wychowawcze wobec ogółu uczniów, a także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka.

Systematycznie współpracować z pedagogiem szkolnym, z którym ustala sposoby zapobiegania trudnościom wychowawczym oraz decyduje /na wniosek rodziców/

o skierowaniu ucznia na badania psychologiczne.

Utrzymuje systematyczny kontakt z rodzicami uczniów, udziela informacji, porad, wskazówek - ułatwiających rozwiązywanie problemów dzieci, w tym celu:

•        na pierwszym zebraniu przekazuje informacje o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia /WSO/

•        przypomina rodzicom o wymaganiach edukacyjnych i kryteriach oceniania

z przedmiotów i zachowania.

•        organizuje zebrania w terminach ustalonych przez dyrektora oraz według własnych potrzeb.

•        w miarę potrzeb prowadzi indywidualne rozmowy z rodzicami.

•        W uzasadnionych wypadkach zwraca uwagę na zaniedbywanie przez rodziców obowiązków wobec dziecka.

•        Włącza rodziców w sprawy życia klasy i szkoły,

•        Rozpoznaje sposoby spędzania wolnego czasu przez uczniów, którzy wymagają opieki i działań profilaktycznych przeciwdziałających niedostosowaniu społecznemu

•        Rozpoznaje warunki życia i nauki swoich wychowanków

•        Otacza opieką dzieci z rodzin dysfunkcyjnych

•        Dokonuje systematycznej oceny sytuacji wychowawczej klasy,

Wychowawca ma prawo korzystać z pomocy merytorycznej i metodycznej dyrektora, rady pedagogicznej, pedagoga i psychologa szkolnego, poradni psychologiczno-pedagogicznej.

Systematycznie i terminowo prowadzi dokumentację klasy: dziennik lekcyjny, roczny plan pracy wychowawczej, arkusz obserwacji zachowania ucznia, teczkę wychowawcy klasowego.

Zakres obowiązków wychowawcy określa dyrektor szkoły.

 

IX. PEDAGOG I PSYCHOLOG - PODSTAWOWE ZADANIA DO REALIZACJI

 

Rozpoznawanie indywidualnych potrzeb uczniów oraz analizowanie przyczyn niepowodzeń szkolnych, monitorowanie realizacji obowiązku szkolnego uczniów.

Określanie form i sposobów udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno - pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.

Organizowanie i prowadzenie różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.

Podejmowanie działań profilaktyczno - wychowawczych wynikających z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.

Wspieranie działań opiekuńczo - wychowawczych nauczycieli, wynikających z programu wychowawczego szkoły.

Planowanie i koordynowanie zadań realizowanych przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia.

Działanie na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się

w trudnej sytuacji życiowej

udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających

z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia,

u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się;

wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych;

podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

 

 

X. EWALUACJA  PROGRAMU

  Oceny efektów realizacji Programu wychowawczego szkoły, obok bieżącego monitorowania oraz  samooceny przeprowadzanej przez  zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń rady pedagogicznej – podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego.

•        funkcjonowanie pomocy pedagogicznej,

•        uczestnictwo i osiągnięcia uczniów w imprezach szkolnych i pozaszkolnych,

•        realizacja tradycji i obyczajów szkolnych,

•        rozkład ocen zachowania,

•        frekwencja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas,

•        tematyka pedagogizacji rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas,

•        rozkład  rozmów dyscyplinujących  oraz wpisów do  rejestru uwag o zachowaniu uczniów, ,

•        realizacja zaleceń zawartych w orzeczeniach poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz poradni specjalistycznych,

•        częstotliwość dodatkowych spotkań wychowawców z rodzicami uczniów,

•        realizacja ogólnej tematyki godzin  wychowawczych,

•        realizacja planów pracy wychowawców klas,

•        realizacja pomocy materialnej dla uczniów,

•        kultura codzienna, postawy wobec słabszych, niepełnosprawnych,

•        uczestnictwo w ofercie kulturalnej, 

•        uczestnictwo w formach  turystyki, 

•        uczestnictwo w konkursach i olimpiadach przedmiotowych,

•        udział nauczycieli w formach zewnętrznego doskonalenia zawodowego z zakresu problematyki wychowawczej,

•        problematyka wychowawcza w ramach WDN

•        innowacje i projekty wychowawcze,

•        samorządność uczniowska,

•        skala zjawiska absencji uczniów na   zajęciach lekcyjnych,

•        funkcjonowanie zapisów Statutu szkoły dotyczących systemu nagród i kar,

•        funkcjonowanie procedur odwoławczych.

  Podstawę dla formułowania ocen realizacji Programu wychowawczego szkoły stanowią: narzędzia stosowane  w ramach wewnętrznego mierzenia jakości pracy: sprawozdania z realizacji planów, analizy, dane statystyczne, obserwacje.